2026年10月30日，数学与统计学院开展2024级数学与应用数学专业教学技能训练与竞赛Ⅲ成果汇报活动。副院长皮磊、教研室主任张玲瑞老师担任活动指导，2023级数学与应用数学专业陈晓萱、陈梦瑶两位同学担任点评评委，2024级数学与应用数学专业全体同学到场参与，其中6名同学进行现场成果展示。

本次成果汇报旨在检验两周微型课专项训练的实际成效，全面锻炼师范生教案设计撰写、模拟课堂讲授、板书设计与书写、课堂语言组织、课堂互动组织等教师必备基本功。活动实行百分制评分，其中微型课教学展示占80分、个人才艺展示占20分，6名同学依次登台，完成微型课片段授课与才艺展示两项内容。

6位汇报同学的授课内容均选自人教版初中数学教材，课题涵盖《邻补角与对顶角》《全等三角形及其性质》《数据的四分位数》《平行线的判定》《列代数式表示数量关系》《多项式与多项式相乘》。模拟授课环节中，同学们充分结合前期训练所学，围绕教学目标设计完整课堂流程，巧妙运用生活实例、课堂设问、教具演示等多种方式组织教学，努力还原真实的初中数学课堂场景。

上台展示的同学均在指导老师的指导下，提前完成教案撰写、课件制作与反复磨课。讲解几何内容时，大家借助图形引导观察图形特征，让学生自主发现几何关系；讲授代数课程时，注重从生活情境出发，带领学生一步步抽象出数学式子与运算规则；展示统计相关内容时，尝试结合实例让学生感受数据收集、整理、分析的完整思路。每位选手都精心设计课堂导入，或从生活场景引入，或以复习旧知衔接新知，并有意识地设置层层递进的问题链，为学生预留思考、回答的空间，尝试模拟师生问答、小组探究等课堂活动，重视板书书写与PPT课件相互配合，将重难点逐步呈现在黑板上，使课堂逻辑更加清晰。

才艺展示环节同样精彩纷呈。同学们结合自身特长，带来剪纸、葫芦丝演奏、光栅动画小制作、手工折纸等形式多样的节目；部分同学巧思设计，将才艺表演与本课数学知识点相融合，做到学科知识与美育展示相结合，充分展现出师范生的综合素养。

6位同学展示结束后，2023级陈晓萱、陈梦瑶两位同学首先进行点评。她们充分肯定了展示同学教态自然大方、课堂整体教学框架完整、新课导入构思新颖、能够有意识模拟师生互动、才艺展示富有创意，认为两周微型课训练中各位同学都进行了充足备课与反复磨课。同时也指出，部分选手存在语速节奏失衡、对文稿依赖度较高的情况；课件排版格式不够统一，部分数学符号、几何图标标注不规范；板书重难点体现不够突出，整体版面布局仍有提升空间。针对以上现场发现的实操问题，两位同学从课件美化、板书排版、课堂语言节奏把控等方面给出了具体可操作的改进建议。她们还指出，部分教学设计仅聚焦知识识记，缺少对学生数学思维和学科核心素养的培养落实；微型课时间有限，部分小组探究活动时长设置不够合理，不符合短课时展示的现实条件；课堂实施过程中，各环节之间的过渡语言较为生硬；习题处理环节，部分同学直接展示参考答案，缺少引导学生逐步思考、推导的过程，没有充分顾及初中生的认知规律。

点评环节结束后，张玲瑞、皮磊两位老师分别对本次训练活动作总结。张玲瑞老师回顾了两周训练的全过程，对同学们的付出给予认可。她谈到，微型课训练是师范生成长路上重要的实践载体，本次汇报暴露出的问题恰恰是大家进步的突破口，希望全体同学正视自身不足，课后主动回看自己的授课录像，对照点评意见修改教案、打磨授课流程，把练粉笔字、磨教学设计当作日常学习任务，持续夯实教学基本功。

皮磊在总结中强调，作为师范专业学生，要牢固树立从教初心，认真研读课程标准，吃透中学学科知识。他表示，教学技能的提升没有捷径，需要大量反复实践，不仅要会“讲课”，更要学会“备课”“反思课”，养成课后复盘的习惯。同时鼓励同学们重视综合素养发展，既要具备数学学科严谨理性的特质，也要提升美育、表达等综合育人能力，向着合格人民教师的目标踏实前进。

老师们结合本次展示案例，围绕教学目标拟定、课堂活动取舍、新知课习题设计等给出针对性改进意见，引导大家跳出表演式讲课，真正站在学生角度设计课堂。

随后活动进入颁奖环节，现场公布了本次训练竞赛的获奖名单，皮磊、张玲瑞老师为获奖同学颁发荣誉证书，全体老师、点评同学与获奖学生集体合影留念。

经过评委认真评选，6位进行汇报展示的同学中，胡新怡获一等奖。王飞燕、翟英洁获二等奖，毛庆雨、姜瑞杰、蔺冰月获三等奖。

本次教学技能训练成果汇报圆满落幕。上台展示的同学在实战中得到了锻炼，台下观摩的同学也以6位展示同学为参照，对照反思自身不足。全体2024级数学与应用数学专业同学，都将把本次活动收获融入今后的专业学习，持续锤炼教学本领，朝着成为合格的人民教师的目标不懈努力。