为扎实推进师范生教育见习工作，打通理论学习与一线课堂壁垒，提升2024级数学与应用数学专业学生的教学实践与教研素养，近日，数学与统计学院组织该专业全体见习生赴新乡学院附属中学，在副院长皮磊、教研室主任张玲瑞老师带领下，先后开展进班随堂听课、聆听课标专题报告、参与跨学科同课异构听评课、观摩“立足课标研课例，数字赋能促成长”小学数学专题教研等系列学习活动。

10月20日上午，见习学生于学校南门集合。皮磊、张玲瑞老师到场作见习动员，着重强调观摩纪律、仪容仪表与出行安全要求，明确见习任务与学习重点后，带队前往新乡学院附属中学。抵达附中后，带队教师与校方顺利完成对接，学生分为六个小组，在附中教师引导下分批次走进初中各班随堂听课。授课教师围绕章节复习、列代数式、线段垂直平分线、画轴对称图形等初中数学核心内容展开教学，课堂善于创设问题情境，层层设问引导学生独立思考，节奏张弛有度，班级管理细致规范。见习生们认真聆听、细致记录教学设计思路、课堂互动方式与班级管理技巧，沉浸式感受真实中学课堂氛围，近距离体会一线教学魅力。

10月21日上午，全体见习生在附中报告厅聆听杨红霞校长题为《核心素养背景下校本研修的课堂教学实践》的专题报告。报告开篇，杨校长引导大家读懂国家教育顶层设计、心怀大教育理念，点明创新型人才是教育的最终培养目标。她围绕新一轮课程改革“以学生发展为中心”的核心理念，辨析课标中教学评一致性与教学评一体化的内涵差异：前者重在课前备课与整体设计，后者更关注课堂落地实施；同时介绍校本研修七个实施环节，强调“一切课程皆载体，一切课堂皆渠道”，要在学科教学中落实立德树人，做好德育渗透。结合附中从零起步的办学历程，杨校长以结构化单元教学、跨学科实践、“作业超市”分层作业、晨间时间管理等校本实践案例，生动展示新课标理念如何落地日常课堂，使见习生对校本研修与核心素养培育形成更加具象、深刻的认知，拓宽了教研思维视野。

10月22日，见习活动聚焦同课异构展示与常态化校本教研观摩。上午，见习生在报告厅旁听跨学科同课异构听评课活动。本次活动设初中语文、小学数学两个组别：初中语文组围绕文言文《湖心亭看雪》，由温县城内初级中学授课教师与附中教师先后执教，两位教师均紧扣文中“痴”字主线，前者侧重朗读体验与情境活动，借助绘画、分角色朗读带领学生体悟文本意境与家国情怀；后者依托思维导图梳理文脉，抓文本矛盾细节，以炼字品读挖掘文人精神，两节课设计思路各有侧重、教学风格鲜明。小学数学组围绕《认识几分之一》开展同课异构展示，温县基础教育教学研究中心教师以分月饼的生活化情境导入，依托折纸操作、数轴探究、课堂游戏引导学生探索分数大小规律；附中教师融合花馍、剪纸非遗文化，以闯关任务驱动小组合作，夯实“平均分”核心概念，训练学生逆向思维。课堂展示结束后，现场开展集中研讨评课，授课教师分享备课思路，教研团队逐一点评，剖析两版教学设计的亮点与优化方向。见习生们在横向对比之中，真切感受同课异构教研模式的独特价值，进一步打开教学设计思路。

当日下午，见习生于阅览室旁听附中小学数学教研组“立足课标研课例，数字赋能促成长”专题教研。本次教研分四大板块：课标分享、《除数是整数的小数除法》说课及智慧中小学平台实操、《圆的认识》说课与AI智能研修、备课组经验交流研讨。教研过程中，一线教师围绕新课标核心素养落地、智慧教学工具应用、学生课堂心理关怀展开交流，结合二、四、五年级课例，分享模型意识、运算能力、数量关系模型的课堂实施策略，提出教学要扎根生活情境、重视动手操作，引导学生自主建构知识，摒弃机械灌输与题海刷题模式。在说课展示环节，授课教师以运算一致性、空间观念培育为核心，依托真实情境、分层任务落实素养目标；同时现场演示国家智慧教育平台、校内AI录课教研平台的使用方法，明确信息技术是教学辅助工具，不能替代学生独立思考与自主探究。研讨尾声，老师们聚焦低年级课堂安全感构建展开交流，倡导营造包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，守护学生学习数学的自信心。见习生全程认真记录，完整观摩校本教研全流程，对素养导向课堂、数字化赋能教学、学生心理引导有了更加直观立体的理解。

本次为期三天的教育见习，集课堂观摩、专家专题讲座、同课异构研讨、校本教研学习于一体，内容丰富、层次分明，为见习同学搭建了接触真实教研生态的优质平台，有效激发了大家潜心钻研教学的热情。下一步，见习学生将梳理沉淀本次见习所学，打磨教学设计，持续锤炼教学技能，向着高素质专业化数学教育人才稳步迈进。